Enrique Ríos Martín, derzeitiger Generalsekretär der Federation of Independent Teaching Unions (FSIE), stand kürzlich im Rampenlicht wegen seiner direkten Beteiligung an der Verteidigung von Arbeitsrechte von Lehrern im privaten Bildungssystem in Asturien. Ihr Besuch in dieser autonomen Gemeinschaft entspricht der Notwendigkeit, die Mobilisierung von Fachleuten in diesem Sektor öffentlich zu unterstützen, die dringende Maßnahmen zur Beendigung der Ungleichheit Sie behaupten, dass sie im Vergleich zu ihren Altersgenossen im öffentlichen Bildungswesen darunter leiden.
In einem ausführlichen Interview Ríos entlarvt Die Hauptforderungen der Gruppe waren eindeutig. Er hob das Engagement der FSIE auf nationaler Ebene hervor und betonte, dass die Situation in Asturien besonders besorgniserregend sei, da die Arbeiter dort mit den prekärsten Bedingungen des Landes konfrontiert seien. Er erklärte, dass das Problem nicht nur auf die Löhne beschränkt sei, sondern auch andere Aspekte betreffe, wie z. B. Arbeitszeiten, Klassenraumschlüssel oder der Mangel an ausreichend Beratern und Hilfspersonal.
Diskriminierung im konzertierten System in Asturien
Einer der Punkte, die Enrique Ríos hervorhob, war die unterschiedliche Behandlung von Lehrern an Privatschulen und ihren Kollegen an öffentlichen Schulen hinsichtlich Finanzierung und Arbeitsbedingungen. Ihm zufolge besucht in Asturien zwar fast ein Drittel der Schüler Privatschulen, aber nur ein Drittel wird für die 12% der Finanzierung für diese Art von Unterricht. Darüber hinaus können die Gehälter bis zu 20% niedriger sein, was bedeutet jährliche Differenzen von bis zu 13.500 Euro und einen klaren Nachteil hinsichtlich Anreizen und beruflicher Karrierechancen gegenüber anderen Regionen.
In diesem Zusammenhang erklärte Ríos, dass Prekarität nicht nur in wirtschaftlichen Begriffen gemessen werde, sondern auch an den Ressourcen, der Verteilung des Lehrpersonals und der Berufsberater. Er betonte, dass asturische Fachkräfte „in die Warteschlange» im Vergleich zu anderen Gemeinden, obwohl die Die pädagogische Qualität der asturischen Privatschule ist anerkannt sowohl national als auch international. Seiner Meinung nach Es gibt keine Rechtfertigung für die Aufrechterhaltung dieser Unterschiede wenn die akademischen Ergebnisse gut sind.
Anforderungen und Herausforderungen für die Zukunft
Der Generalsekretär der FSIE erklärte, dass die Lehrer der Privatschule nicht nur eine Gehaltsanpassungaber auch Verbesserungen in der Arbeitstag, Anpassungen des Betreuungsschlüssels und insbesondere die Möglichkeit einer Altersteilzeit unter optimalen Bedingungen. Er betonte außerdem, wie wichtig es sei, die Vereinbarkeit von Beruf und Privatleben zu erleichtern und für mehr Arbeitsplatzsicherheit zu sorgen.
Ríos argumentierte unter anderem, dass öffentliche und private Bildung Hand in Hand arbeiten und fruchtlose Konfrontationen vermeiden sollten. Er betonte, dass die Gewerkschaft, die er vertritt, nicht die öffentliche Bildung schädigen will, sondern fordert Gerechtigkeit und Qualität für beide Bildungsoptionen. Er betonte auch, wie wichtig es sei, angesichts der sinkenden Geburtenrate die Bildungsvereinbarungen aufrechtzuerhalten, da seiner Ansicht nach Spielraum für eine Senkung der Quoten bestehe, ohne dass Arbeitsplätze oder die Qualität der Ausbildung beeinträchtigt würden.
Analyse der Lohnlücke und der beruflichen Anerkennung
In seiner Analyse erläuterte Enrique Ríos, dass die Gehaltsunterschiede zwischen Lehrern an privaten und öffentlichen Schulen nicht nur in Asturien erheblich sind, sondern auch je nach Autonomer Gemeinschaft stark variieren. Während in Regionen wie Madrid nahezu vollständige Gleichstellung erreicht wurde, kann die Lücke im Fürstentum über 1 liegen. 20% beim Start des Rennens und kommen zu 22 % nach sechs Jahren BetriebszugehörigkeitHinzu kommt, dass es an Privatschulen keine Gehaltsergänzungen gibt, wie sie beispielsweise bei sechsjährigen Ausbildungszeiten üblich sind, was den Abstand zu öffentlichen Schulen im weiteren Karriereverlauf weiter vergrößert.
Ríos bedauerte, dass trotz der gute Bildungsergebnisse und Engagement der FachkräfteDie soziale und wirtschaftliche Anerkennung mangelt es an der nötigen Qualität. Er betonte: „Je mehr Qualität gezeigt wird, desto weniger Anerkennung gibt es.“ Eine Situation, die er mittel- und langfristig für unhaltbar hält, wenn keine Veränderungen vorgenommen werden.
Perspektiven für Veränderungen im Bildungssystem
Mit Blick auf die bevorstehenden Treffen zwischen Gewerkschaften und der Regionalverwaltung erklärte Enrique Ríos, das Ziel sei die Einrichtung konkrete Roadmaps Ungleichheiten zu verringern. Zu den Prioritäten zählte er erneut die Notwendigkeit eines Zeitplans für die Gehaltsanpassung und die Verbesserung der materiellen und personellen Ausstattung der geförderten Zentren.
Abschließend betonte er, dass der in Oviedo organisierte Protest keine Bewegung gegen das öffentliche Bildungswesen sei, sondern vielmehr ein Weckruf für faire Behandlung und Verbesserungen im gesamten asturischen Bildungssystem. Die Mobilisierung, betonte er, symbolisiere die gemeinsamen Anstrengungen für eine qualitativ hochwertige Ausbildung unter angemessenen Bedingungen für alle Lehrkräfte.
Die verschiedenen Interventionen von Enrique Ríos spiegeln die Wachsende Unruhe im staatlichen Bildungssektor Und sie machen deutlich, dass die Angleichung der beiden Bildungsmodelle in mehreren Regionen weiterhin eine Herausforderung darstellt. Die Hauptforderung bleibt dieselbe: Chancengleichheit und berufliche Anerkennung für alle Lehrkräfte, unabhängig von der Schule, an der sie arbeiten.